До выборов в Донбассе осталось меньше месяца. В мирное время это время должно было быть озвучено нервной безудержной гонкой кандидатов. Но подготовка к грядущим выборам настолько нестандартна, что нам, не слишком грамотному электорату, вообще ничего не понятно. Особенно обидно наблюдать, как в Донбасс возвращаются те, кто покинул его в самые трудные времена. Те, кто отсиживался на курортах во время Референдума, и после него, когда формировалась армия и с нуля строились государственные структуры. Те, которые узнавали о бомбежках и отчаянных сражениях исключительно из новостных лент и экранов телевизора. Теперь они вернулись, и по центральным улицам снова рассекают в дорогущих автомобилях, допоздна засиживаются в ресторанах, веселятся и пышут злобой в сторону ДНР и его жителей. Среди возвращенцев есть бывшие чиновники, и они спокойно занимают свои прежние рабочие места в министерствах, исполкомах и силовых структурах. Вовремя мимикрируют, обвешивают кабинеты флагами республики и находят способ получить свои дивиденды.
В информационном пространстве Украина и Донбасс уступили первую строку войне на Ближнем Востоке и нашествию мигрантов в Евросоюз. О Донбассе говорят или сухо, или никак. Активизировались украинские вбросы фейковой информации, а тут еще бесконечные стенания слильщиков о том, что армию распускают, добровольцы разбегаются, фронты оголяются. Не имея четких ориентиров, мы ощущаем себя как на дрейфующей льдине, окруженные вечной мерзлотой в полярную ночь. А тут еще пенсионеры по нескольку дней осаждают банки и почты, и не могут получить свои кровные, потому что не хватает денежной массы. Поводов для уныния и вселенской тоски предостаточно.
Но тут мой мониторинг печальных новостей прервал мой сын, который, сияя от восторга, принес из школы полный комплект новеньких учебников. Российские, только из типографии, еще со слипшимися страницами. Дата выпуска на всех – 2016 год! Налюбовавшись вдоволь красочными изданиями, я позвонила классному руководителю сына, и вот что мне рассказала Наталья Петровина, учитель биологии с тридцатилетним стажем:
- Да, мы получили по программе Российской гуманитарной помощи полный комплект российских учебников. В несколько этапов белые камазы гуманитарного конвоя привозили для нас литературу. Мы обеспечены теперь даже больше, чем на 100%. В конце прошлого учебного года, в мае, нам доставили учебники 2008-2013 годов выпуска. Это были книги, бывшие в употреблении, собранные из разных школ по всей России, но все в идеальном состоянии. По библиотечным штампам мы поняли, что нам собирали посылки из Тюмени, Новосибирска, Владивостока, Рязани, Волгограда. Были и печатные тетради, были и обычные школьные тетради, тонкие и общие, и канцелярские принадлежности, аккуратно сложенные в большие коробки. Учебников с майских партий на всех не хватало, их было по 8-15 на класс. Мы уже подумывали, как обходится этим количеством, но в последние дни августа к нам в школу привезли совершенно новые учебники по всем предметам для учеников 1-4 и 10-11 классов. Ну а через три недели пришли учебники для 5-9 классов.
- Эти учебники составлены по Российским образовательным стандартам или переходные, специально для Донбасса?
- Нет, это чисто российские учебники по российским программам. В конце августа на официальном сайте Министерства образования ДНР были опубликованы программы переходного периода, разработанные специально для Донбасса. Ведь мы не можем в один день прейти на другие стандарты. По многим предметам есть расхождения по классам. Например, моя биология. На Украине в прошлом году перешли на изучение ботаники в шестом классе, а раньше в шестом было природоведение. Таким образом, в прошлом учебном году ботанику изучали в шестом и седьмом классах, но по разным программам. В восьмом была зоология, в девятом - человек, а в десятом и одиннадцатом – основы общей биологии. В России же перешли на изучение ботаники с шестого класса гораздо раньше. У них в седьмом классе уже зоология, в восьмом – человек, а общая биология - в девятом, десятом и одиннадцатом. Дети, семиклассники, которые в прошлом году уезжали в Россию и там ходили в школу, то они изучали зоологию. Раздел ботаники прошел мимо них. А, вернувшись зимой обратно, они попали на ботанику. То же самое наблюдается по многим предметам. Теперь, получив эти учебники, мы будем ориентировать наши программы под эти учебники. Переходный период набирает ускорение!
- А еще есть в школе новшества, которые приближают нас к российским образовательным стандартам.
- Конечно, и очень много. Я работала в школе еще при Советском Союзе, я помню перестройку и реформы в период независимости Украины. Но таких быстрых, объемных и грандиозных перемен в школе, я себе даже представить не могла, которые сейчас происходят на моих глазах. Несколько лет мы переходили на украинский язык делопроизводства и обучения. В прошлом году мы обратно перешли на русский язык обучения за один день. Никто из детей не расстроился, а учителям пришлось просто переводить всю методическую и планирующую документацию. Раньше не уделялось большого внимания подготовке воспитательных часов, все зависело от энтузиазма учителя. Теперь, так же, как в России, воспитательный час вписан в расписание первым уроком в понедельник. И начинается он обязательно политинформацией. Я такое помню только еще в Союзе. В прошлом году мы все боялись вовлекать детей в политику, старались вообще не разговаривать на политические темы, чтобы не провоцировать конфликты между ними. В этом же году мы должны большее внимание уделять патриотическому воспитанию. Для этого вспоминается все, что касается Великой Отечественной войны, обороны и освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков. Больше рассказываем детям о зверствах фашистов, о тысячах людей, заживо сожженных или сброшенных в шурфы шахт. В мирное время к таким мероприятиям подходили формально, теперь события приобретают совсем другую окраску. Когда я рассказывала детям о подвиге местного партизанского подполья, я называла улицы, на которых мы живем сейчас, упоминала здания, знакомые нам с детства. Мы говорим о мужестве таких же подростков, как они, не успевших повзрослеть, но сумевших вести подрывную работу в глубоком фашистском тылу. Теперь мы на все смотрим по-другому, потому что есть дети, у которых родители или старшие братья в ополчении, есть погибшие.
Моя коллега, русовед, проводила в классе литературную гостиную по роману «Молодая гвардия», так она пригласила историка, дети заранее просмотрели современную экранизацию «Молодой гвардии», прочитали книгу и активно участвовали в дискуссии. Когда они высказывались, мне, сидящей на задней парте, хотелось плакать. Потому что, во-первых, они приводили взрослые высказывания и аргументы, а во-вторых, просто захлестнула ностальгия. Ведь в украинской программе мы давным-давно забыли о таких произведениях…
Больше внимания теперь уделяется физическому воспитанию, больше часов физкультуры, ведется подготовка к сдаче норм ГТО, как в России. Введен курс начальной военной и санитарно-медицинской подготовки. Значительно увеличилось количество часов русского языка и литературы. Качество обучения по русскому языку и литературе будет подвергаться постоянному мониторингу. Для этого во всех классах в конце первого и второго семестра будет проведена письменная промежуточная аттестация. Самое удивительное то, что наши дети, особенно старшеклассники, вообще не изучали русский язык, но пишут относительно грамотно.
Несколько труднее учителям истории, географии, обществоведения. Новые учебники посвящены исключительно российской действительности. Еще в первом классе дети должны знать, что наша родина – Россия, а столица – Москва, это написано еще в учебниках для первого класса по предмету окружающий мир. Старшеклассники понимают, что наша родина – Донбасс, но им приятно повторять, что наша родина – именно Россия. А вот малыши задают вопросы: а мы уже в России?
Нет, мы еще не в России, хотя всем сердцем считаем себя русскими в изгнании. Настолько обострилось в нас все русское, настолько нам тяжело не понимать, почему нас до сих пор ни присоединили, ни признали. Но, видя какие колоссальные вложения делаются Россией в нашу школу, невольно укрепляешься в мысли, что эту территорию все-таки готовят под Россию. Иначе зачем осуществлять такие неокупаемые инвестиции: снабдить все абсолютно школы новыми учебниками, принимать на льготных условиях наших выпускников и студентов в российские вузы на бюджетные отделения, признавать наши дипломы, выдавать выпускникам вузов свои дипломы, рассматривать диссертации. Ведь вложения в школу окупаются и приносят плоды лет через десять, не меньше. Эти реформы и вложения не афишируются, но все-таки дают нам веру и надежду, что наш дрейф в сторону великой державы не будет прерван очередным кулуарным решением, и наши смерти и лишения не станут напрасными.
